bigpo.ru
добавить свой файл
1
Чубаевская основная общеобразовательная школа


Природоведение


«Что за дерево?»

урок – экскурсия

1 класс


Учитель

начальных классов

Николаева А.А.


Чубаево

2008 год

Цели урока: Понаблюдать за осенними изменениями в природе; познакомить детей с хвойными и лиственными деревьями; учить распознавать листья наиболее распространенных пород деревьев; воспитывать бережное отношение к природе.


Оборудование: гербарные папки, коробки с листьями различных пород деревьев, веточки ели, лиственницы.


Предварительная работа. Прежде чем организовать экскурсию, учителю необходимо выбрать для нее место. Желательно подобрать участок смешанного леса, парка или сквера. Учитель, побывав на месте проведения экскурсии, намечает места остановок, объекты для изучения.

Перед экскурсией дети делятся на четыре группы. В каждой группе назначается консультант. У каждого консультанта имеется учебник и атлас-определитель «От земли до неба»


Ход урока


I. Вступительная беседа

- ребята, какое сейчас время года? (осень)

- Обратите внимание на небо. какое оно? (ответы детей)

- как греет солнце? (Ответы детей)

-ребята, муравьишка Вопросик и мудрая черепаха пригласили

нас в это удивительное местечко. где же мы находимся?

(Ответы детей)

- Отгадайте загадку.

Есть у ребят Он им протянет

Зеленый друг, Сотни рук

Веселый друг, И тысячи ладошек.

Хороший,

- О каком зеленом друге говорится в загадке? (Это лес)

- О каких ладошках здесь говорится? (О листьях)

- Изменился ли внешний вид листьев по сравнению С летом

(Ответы детей)


II.Практическая работа – знакомство с лиственными деревьями

Дети собирают опавшие листья в букеты.

- Муравьишка Вопросик предлагает собрать разные по форме и окраске листья, но мудрая Черепаха хотела вас предупредить о том, что нужно собирать только опавшие листья, так как, срывая листья с дерева, можно поломать ветку и этим нанести дереву вред.

- Скажите одинаковые ваши листья или разные? Чем отличаются листья друг от друга? (Размером, формой, цветом)

Дети рассматривают листья.

- Можно ли определить, от каких деревьев эти листья? (Да, можно)

- Я предлагаю всем разойтись по группам и разложить листья в гербарные

папки – по породам деревьев. Сначала выбирайте хорошо знакомые листья.


Консультанты получают от учителя гербарные папки. дети раскладывают листья. каждая группа работает отдельно. далее проводится проверка. Один из консультантов показывает и называет знакомый лист, все остальные находят у себя и показывают лист данной породы дерева и само дерево.

Можно организовать проверку выполнения работ по цепочке, когда консультанты друг за другом называют лист какой-либо породы дерева, а остальные находят у себя соответствующие листочки и указывают на само дерево.

Если дети не могли определить название всех листьев, учитель предлагает открыть Атласы-определители «От земли до неба» с.84-87) и с их помощью определить название листа. Читающие дети помогают тем, кто не умеет читать.

-рассмотрите собранные листья. Каждый лист имеет листовую

пластинку и черешок. Кто догадался, где у листа черешок?

Покажите.

- А где листовая пластинка? (дети показывают)

- Листовая пластинка может быть одна, например у клена, у березы.

Тогда лист называется простым. А если пластинок несколько,

например, у конского каштана (учитель показывает

соответствующие листья), тогда лист называется сложным.

-Рассмотрите собранные листья. Все ли они имеют одну листовую

пластинку? (Лист рябины имеет несколько листовых пластинок,

значит он сложный).


III. Работа по учебнику (с.14)

-Откройте учебник на с. 14. Какие из листьев вы узнали? Закрасьте кружок.

- Листья каких растений нарисованы на правой странице? Выполните задание.


IY. Практическая работа – знакомство с хвойными растениями

Учитель знакомит детей с хвойными деревьями.

- все ли деревья осенью изменили свою окраску? (нет. Ель, сосна остались зелеными)

- Найдите среди растущих близко деревьев ель или сосну. (Дети подходят к деревьям)

- Рассмотрите веточку ели. запомните, как прикрепляются иголочки к ветке, обратите внимание на длину хвоинок. А сейчас подойдем к сосне. Чем похожи хвоинки сосны и ели? (Хвоинки зеленые)

Дети рассматривают хвоинки.

- Чем отличаются? (Хвоинки сосны длиннее, у ели – короче. Хвоинки сосны прикрепляются к ветке по две, а у ели – по одной.)

- И ель, и сосна имеют хвоинки. Кто знает, как одним словом называются деревья, имеющие хвоинки? (Хвойные)


Y. Работа по учебнику (с.17)

- Откройте учебники на с.17. Выполните задание на правой странице. Дорисуйте веточки и раскрасьте.

- Рассмотрите рисунки шишек. чем отличаются шишки ели от шишки сосны? (Шишки ели длиннее. Шишки сосны короче и шире.)


YI. Практическая работа – знакомство с лиственницей

Учитель ведет детей к лиственнице. Если нет такой возможности, можно организовать работу по учебнику.

-рассмотрите веточки этого дерева. Можно ли его называть хвойным? (Да. дерево имеет хвоинки)

- Как расположены хвоинки на ветке? (Группами. Пучками.)

- Чем хвоя этого дерева отличается от хвои ели, сосны? (Она мягкая, неколючая. Иголки в некоторых местах желтые, они опадают)

- Кто знает название этого дерева? (лиственница)

Если дети затрудняются, они открывают атлас-определитель «От земли до неба» (с.82) и читают название дерева.

-Хвоинки лиственницы опадают осенью, как и листья у многих деревьев. Скажите, как по- другому можно назвать хвоинки? (Листья).

-Обратите внимание, как много у лиственницы листьев хвоинок упало под дерево. А ель и сосна всю зиму будут стоять зелеными. Их листья не опадут на зиму.


YII. Закрепление – игра «Узнай дерево»

Каждая группа получает коробку с листьями и веточками хвойных листьев (предметов в коробке ровно столько, сколько человек в группе). Листья и веточки дети разбирают произвольно. По команде учителя дети бегут к тому дереву, лист которого оказался в руке. Затем учащиеся меняются коробками, и игра продолжается.

Листья и веточки дети могут брать из коробки, закрыв глаза. Кто не узнал дерево – получает штрафное очко (пропускает один кон).

Рекомендация для занятий дома.

Можно предложить начать выполнение задания № 5 в «Научном дневнике» либо выполнить задание по учебнику (с.15) – обвести раскрасить собранные на прогулке листья.