Урок по английскому языку: “Dream holiday destination” (Место проведения отдыха)
Предмет: английский язык
Тема: Dream holiday destination
Продолжительность: 80 минут (2 урока) (около 20 минут дети работают с материалами Интернета в режиме online)
Класс: 8 класс
Уровень: средний (возможно проведения этого урока на детях среднего уровня, ниже среднего, выше среднего и высокого)
Учитель: Коваленко Людмила Владимировна (Millakov@yandex.ru)
Школа: МОУ школа №92
Город: Красноярск
Аннотация:
Урок проводится в 8 классе, как завершающий этап изучения раздела «Holidays» (Каникулы). Данный раздел посвящён рассмотрению спросов проведения каникул и отпусков людьми, путешествию, расселению в гостинице, дети читают и обсуждают возможные варианты проведения каникул, статьи об ужасном отпуске и т.д.
Цель урока: К концу урока учащиеся должны сделать описание выбранного ими места проведения каникул и оформить информацию для других туристов в виде презентации выполненной при помощи Power Point/буклета/проспекта.
Главная цель урока включает следующий практический компонент: развивать навыки поискового чтения с целью извлечения конкретной информации и чтения с полным пониманием прочитанного, развивать навыки аудирования, письма и говорения, развивать ассоциативную память, внимание и быструю реакцию.
Решение практического компонента цели способствует реализации воспитательного компонента: создавать условия для формирования у учающихся уважения и интереса к культуре и народу изучаемого языка, поддерживать интерес к учению.
Оснащение урока:
компьютер с выходом в Интернет – минимум 3 машины
проектор и экран для демонстрации учительской и детских презентаций.
Напечатанные таблицы для сбора информации из Интернета. (Карточка1)
Вопросы для оформления пунктов финальной работы (Карточка 2)
Презентация учителя о Тунисе (Презентация 1)
Сайты: http://www.lonelyplanet.com; http://travel.roughguides.com
Ход урока
1 Организационный этап – учитель приветствует учащихся и сообщает о теме урока.
2. Этап актуализации знаний и мотивации учащихся на дальнейшую работу. Учитель задает вопросы «Почему люди на каникулах отправляются путешествовать?», «Чем вы обычно занимаетесь на каникулах во время поездок?/Чем бы вы хотели заняться, что сделать во время своих каникул?». Затем учитель задает вопрос куда учащиеся уже ездили на каникулы/путешествовать. После того, как они ответили, она рассказывает о своем опыте – коротко и говорит, что ее мечта посетить Тунис и она хотела бы им рассказать об этой стране, ее достопримечательностях.
3. Совершенствование навыков аудирования. Учащиеся должны послушать рассказ учителя о стране и некоторую информацию занести в следующую карточку.
| Страна | |
| Место ее расположения | |
| Специфические черты | |
| Столица | |
| Язык | |
| Деньги | |
| Климат | |
| Туристические города | |
| Места, которые можно посетить (достопримечательности страны) | |
| Развлечения (чем можно заниматься в свободное время) | |
| Покупки | |
| Любая другая информация, которая вас заинтересовала | |
Рассказ учителя сопровождается показом презентации на экране.
4. Совершенствование навыков говорения. Дети отвечают на вопросы по стране использую сделанные ими записи.
5 Работа в Интернете. Развитие навыков поискового чтения и чтения с полным пониманием.
Учитель спрашивает детей, а куда бы они хотели поехать. В какую страну, если бы у них была такая возможность. Дети отвечают и учитель просит разбиться их по группам по интересам. (можно разделить учащихся по желанию кто бы хотел с кем отправиться путешествовать вместе.)
Дети должны посетить сайт http://www.lonelyplanet.com и найти информацию о стране/месте куда они бы хотели поехать. Информацию они должны занести в таблицу. Таблица выдается одна на группу, по желанию и по возможности дети могут разбиться на подгруппы и тогда у учителя должны быть дополнительные листы для сбора информации.
| Country | |
| City/cities | |
| Climate/weather | |
| Possible hotels for sleep (what is the reason of your choice location, service, entertainments) | |
| Activities | |
| Places to visit | |
| Sightseeing | |
| Shopping | |
| Transport | |
| Money | |
| food | |
6. Развитие навыков говорения и письма. Учитель объясняет ребятам, что они должны используя информацию найденную в Интернете описать выбранное место проведения вашего отдыха и создать буклет/проспект или презентацию в Power Point для людей отправляющихся путешествовать и решающих куда бы поехать.
Учитель дает вариант одной из страничек:
| Spend your Dream holiday in … Country City Hotel Activities Places to visit and why Time for the rest |
И раздает вопросы на которые должны учащиеся обратить внимание при описании своей страны.
Where is it?
What fitches has this place/country got?
What is the climate? - When is it better to go there and why?/What season is the best for visiting?
Where do you recommend to stay?/What hotel and why?
What tourists can do there?
What places/museums/temples should and can they visit?
What other activities can they do?
Where and what can they eat? What is traditional food?
What shopping can people do there?
7. Развитие навыков говорения. Этап презентации группами своей работы.
8. Подведение итогов урока. (Учитель проводит рефлексию урока. Учащиеся дают свою оценку, что нового было для них на уроке, было ли интересно. Что бы они хотели изменить и почему.)
8. Информация о домашнем задании. (Дети создают презентации в полной версии, с картинками т.е. дорабатывают свои работы. Можно на дом дать задание создать подобные презентации/буклеты о своей стране/месте проживания)
На уроке реализуется принцип коммуникативной направленности и для его осуществления используются фронтальные, индивидуальные и групповые формы работы. Дети читают аутентичный материал из Интернета на английском языке таким образом они видят реальные возможности применения своих знаний языка и получают мотивацию для дальнейшего совершенствования свих навыков и умений.
Дети узнают о других странах, их культуре, истории непосредственно на английском языке.
Одновременно дети учатся находить информацию, анализировать, выбирать нужное для них. Они учатся обрабатывать полученную информацию и на основе ее создавать новый продукт.
На уроке в той или иной мере происходит интеграция трех учебных предметов: английский язык, география, информационные технологии. (+история).
Урок может сопровождаться презентацией выполненной в программе “Power Point”. В ней должны быть прописаны основные этапы работы учащихся, вопросы, задания, ссылки на презентацию учителя и на сайт.
Можно проводить данный урок в рамках двух отдельных уроков не спаренных друг с другом. В этом случае 1, 2, 3, 4 этапы включаются в первый урок и логическим его завершением должен быть выход на говорение. По прослушанной информации о Тунисе и записанной информации дети рассказывают об этой стране. И в качестве домашнего задания пишут сочинение «Тунис, как место туризма». На втором уроке дети работают с Интернетом и выходят на составление собственных презентаций о стране, которую они мечтают/ хотели бы посетить.
После этого урока должен быть выход на создание презентаций/проспектов/брошюр о стране или Крае где живут учащиеся. Потому. Что наши учащиеся должны не только уметь читать и узнавать на языке о культуре англоговорящих и других стран, но и уметь рассказать миру о своей культуре, традициях, достопримечательностях и т.д. Такая работа может быть дана либо в виде домашней самостоятельной работы либо на следующем уроке через организацию работы в группах. Подобное продолжение описанного урока отвечает задачам, которые ставит перед нами включение в учебный план обязательного регионального национального компонента.
К данному описанию хода урока прилагаются:
Презентация учителя о Тунисе, используемая на третьем и четвертом этапах работы.
План урока на английском языке с подробными инструкциями учителя, временем выполнения каждого задания и целями каждого задания.
Раздаточные материалы, выполненные в Microsoft Office Word
Пример сопроводительной презентации для урока
Учитель английского языка Коваленко Людмила Владимировна – электронный адрес Millakov@yandex.ru
Dream holiday destination by Ludmila Kovalenko
Summery: describing the perfect holiday detination
Level: lower-intermediate and above
Time: 80 minutes (20 minutes on the Net)
Language: Talking about holidays and sightseeing
Sites: http://www.lonelyplanet.com; http://travel.roughguides.com
Lesson plan
Lesson aim :
by the end of the lesson pupils will describe the dream holiday destination and write guide for tourists using information from the Internet.
Skill development:
reading for specific information,
writing skills – design tourist advertisement for chosen holiday destination
speaking skills – will be able to tell about their dream holiday destination.
Lesson equipment:
at least three computers connected to the Internet.
LP and screen (for presentations pupils works made in Power Point and demonstration Teacher’s examples and his/her instructions)
Printed chats for collecting information from the Internet and from the teachers description. Teacher can type them in Microsoft Office and then print them for each pupils group. (Card 1, 2)
Printed questions for final students work. (Card 2)
Teacher’s presentation in Power Point about Tunisia or any other place she/he would like to visit (Presentation1)
| Time | Teacher’s instructions | Patens of interaction | Activity aim | ||||||||||||||||||||||||||||
| 5 minutes |
On the board R     easons for holiday/traveling to meet new people to have a rest to visit new places (but not to sit all days in the hotel)
Diving sightseeing     Holiday activities      swimming sunbathing | Whole class work | To motivate and prepare students for further work | ||||||||||||||||||||||||||||
| 15 minuts | 1. Where did you go on holidays last year? Where did you stay? What was the weather like? What did you do? Have you ever traveled abroad? What countries/places did you visit? I was in Egypt last year. I very liked this country especially Red Sea and its unforgettable underwater world. Now I dream to visit Tunisia. It’s a small but wonderfully African country. 2. Listen to the information about this country and complete the following table with information about Tunisia. Pupils get the following table
(Teacher tells about country using the information form presentation about Tunisia but don’t read the whole text of presentation – Presentation1) 3. Teacher asks questions. Pupils use their notes for answers. Tell what is the name of the country I told? Where is it located? …… | | Developing listening skills | ||||||||||||||||||||||||||||
| 3 minutes |
| Open-ended question | Forming groups | ||||||||||||||||||||||||||||
| 22 minutes | You should visit the site: http://www.lonelyplanet.com and find the information about the place you would like to go and complete it into this table.
| Group work | Developing reading sub-skill - reading for specific information and making notes in written form | ||||||||||||||||||||||||||||
| 20 minutes | Work in groups. Using the information make a guide for tourists or travel advertisement of your holiday destination. As a result you can make a booklet, leaflet or computer presentation telling about chosen place.
Describing a place, writing tourists guide or advertisement pay attention to the following questions:
| Group work | Developing writing skills – designing tourist advertisement for chosen holiday destination | ||||||||||||||||||||||||||||
| 15 | Tell each other about your dream holiday destination. You should tell only the main information. You have 5 minutes for presentation. Listen to each other and decide what the best description is. Where would you like to go all together? | Whole class work | Developing speaking skills – describing a place, making presentation listening for gist | ||||||||||||||||||||||||||||
| Possible home assignment | Form a travel guide/description of you place for visit in a form of presentation with pictures, photos and detailed information. | Group work | Developing writing skills |
Such activity should be followed with designing travel information about the place/country/city pupils live. It will answer the aims of “Local national component in educational program” which will be obligatory for all schools next year.
Possible lesson variations:
This activity can be organized in a form of planning students dream holidays and then it can be extended further with more detailed planning of the travel arrangements including looking for airline tickets, train and coach details. Especially it could be important if class with a teacher is going abroad in real. The products of project work (presentations about different places for spending holidays) can be use on the lessons of the 6th form. Younger pupils will use them to write a holiday programme. (Explore Tunisia! An adventure holiday that takes you from your cold country to the mysterious exciting African country! On our Explore Tunisian tour, you will see and do a lot of exciting things. Here’s your seven-day programme: ….)
Card 1
| Country | |
| Location | |
| Peculiar features | |
| Capital | |
| Language | |
| Money | |
| Climate/ weather/ Best time for visit | |
| Main cities | |
| Places to visit/Sightseeing | |
| Entertainments (free time activities) | |
| Shopping | |
| Food | |
| Places to sleep | |
| Any other interesting information | |
Card 2
| Country | |
| Location | |
| Peculiar features | |
| Capital | |
| Language | |
| Money | |
| Climate/ weather/ Best time for visit | |
| Main cities | |
| Places to visit/Sightseeing | |
| Entertainments (free time activities) | |
| Shopping | |
| Food | |
| Places to sleep | |
| Any other interesting information | |
Card 3
Describing a perfect holiday destination pay attention to the following questions:
Where is it?
What fitches has this place/country got?
What is the climate? - When is it better to go there and why?/What season is the best for visiting?
Where do you recommend to stay?/What hotel and why?
What tourists can do there?
What places/museums/temples should and can they visit?
What other activities can they do?
Where and what can they eat? What is traditional food?
What shopping can people do there?