bigpo.ru
добавить свой файл
  1 2 3 4

Изобразительное искусство. Н.М.Сокольникова,С.П. Ломов1 класс. УМК «Планета Знаний»

Календарно-тематическое планирование на 2011-2012 уч.год




33 часа (1 час в неделю)


урока

Тема урока

Стр.

Задачи урока

Планируемые результаты

Формирование

УУД

Обратная

связь







КОРОЛЕВСТВО ВОЛШЕБНЫХ КРАСОК (9 ЧАСОВ)




1.

Радужный мост.


Цветовые оттенки.

С.22-24.

Ознакомление с азбукой цвета: спектром, цветовым кругом, основными и составными цветами. Развитие зрительного восприятия различных цветовых оттенков. Расширение представления детей о таком явлении, как радуга. Обучение умению работать с акварельными красками.

Знать цвета спектра; основные и составные цвета. Умение смешивать основные цвета для получения составных. Знание правил работы с акварельными красками. Умение работать с акварельными красками.

Регулятивные УУД

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.


Беседа «Такое удивительное явление, как радуга».




2.

Радужный мост.


Рисование радуги.

С.25-27.

Регулятивные УУД

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.


Практическая работа.

Составить цветовые оттенки акварелью или гуашью. Красота цвета в природе нашего края.




3.

Красное королевство.


Рисование красных ягод (земляники и малины) по выбору.

С.28-31.

Развитие зрительного восприятия оттенков красного цвета. Расширение представления детей о красном цвете, развитие способности тонко чувствовать цвет и умения подбирать различные оттенки красного с помощью красок и цветных карандашей. Обучение умению изображать по памяти и представлению красные ягоды (земляника, малина) и цветы (тюльпан, мак). Освоение приёма рисования «от пятна». Ознакомление с приёмами «вливание цвета в цвет» и «последовательное наложение цветов».

Знание оттенков красного цвета; спектр. Умение передавать оттенки красного с помощью красок. Умение изображать по памяти и представлению красные ягоды и цветы. Знание приема рисования «от пятна»; приёмов «Вливание цвета в цвет» и «последовательное наложение цветов».

коммуникативные

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.


Беседа по картинам. В Серов «Девочка с персиками», В.Суриков «Портрет Ольги».

Практическая работа.

Найти картинки и открытки с предметами красного цвета.




4.

Оранжевое королевство.


Рисование цветков ноготков.

Рисование апельсина.

С.32-35.

Развитие у детей зрительного внимания. Расширение представления учащихся об оранжевом цвете, развитие умения подбирать различные оттенки оранжевого с помощью красок и цветных карандашей. Обучение умению изображать оранжевые цветы и фрукты. Освоение приёмов «примакивания» всего ворса кисти, «смешения цветов» кистью и приёма «раздельный мазок».

Умение подбирать различные оттенки оранжевого. Умение изображать оранжевые цветы и фрукты. Знание приёмов «примакивания» всего ворса кисти, «смешения цветов» кистью и приёма «раздельный мазок». Осень в нашем городе.

Личностные УУД

Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

Личностные УУД

Адекватно воспринимать оценку учителя.


Беседа по картинам. Е.Зверькова «Золотая осень»; И.Левитан «Золотая осень».

Практическая работа.





5.

Жёлтое королевство.


Рисование жёлтых фруктов и овощей (лимон, дыня, банан, репа) по выбору.

С.36-39.

Развитие у детей зрительного внимания. Расширение представления учащихся о жёлтом цвете, развитие способности тонко чувствовать цвет и умение подбирать различные оттенки жёлтого с помощью красок и цветных карандашей. Обучение умению изображать жёлтые фрукты и цветы. Развитие мелкой моторики рук и двигательной координации, обучение умению рисовать кончиком тонкой кисти.

Знание о жёлтом цвете. Умение тонко чувствовать цвет и умение подбирать различные оттенки жёлтого. Умение изображать жёлтые фрукты и цветы. Умение рисовать кончиком тонкой кисти.

Личностные УУД

Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства

Регулятивные УУД

В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».


Беседа по картинам. Е.Зверькова «Золотая осень»; И.Левитан «Золотая осень».

Практическая работа.

.




6.

Зелёное королевство.


Рисование зелёных фруктов: груши или яблока (по выбору).

С.40-43.

Развитие у детей зрительного восприятия и различения цветовых оттенков, умения подбирать оттенки зелёного цвета с помощью красок и цветных карандашей. Обучение умению изображать зелёные фрукты (груши, яблоки). Освоение приёмов смешивания цветов карандашами. Совершенствование умения применять приёмы «примакивания» всего ворса кисти и «смешения цветов кистью». Развитие фантазии и творческого воображения.

Умение воспринимать и различать цветовые оттенки. Умение подбирать оттенки зелёного цвета. Умение изображать зелёные фрукты (груши, яблоки). Знание приёмов смешивания цветов. Умение применять приёмы «примакивания» всего ворса кисти и «смешения цветов кистью». Умение фантазировать.

коммуникативные

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках


познавательные УУД

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).


Беседа по картинам. И.Шишкин «Дождь в дубовом лесу»; И.Левитан «Берёзовая роща» и «Сосны, освещённые солнцем».

Практическая работа.

.




7.

Сине-голубое королевство.


Рисование синего моря с рыбками.

С.44-47.

Развитие у детей зрительного восприятия и различения цветовых оттенков, умения подбирать оттенки синего и голубого цветов с помощью красок. Обучение умению изображать голубые и синие цветы. Развитие умения рисовать кистью. Совершенствование умения применять приёмы «примакивания» всего ворса кисти и «смешения цветов кистью». Развитие фантазии и творческого воображения.

Умение воспринимать и различать цветовые оттенки. Умение подбирать оттенки синего и голубого цветов. Умение изображать голубые и синие цветы. Умение рисовать кистью; применять приёмы «примакивания» всего ворса кисти и «смешения цветов кистью».

Регулятивные УУД

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Регулятивные УУД

Вносить необходимые дополнения, исправления

в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).


Беседа по картинам. П.Кузнецов «Вечер в степи», В.Серов «Дети», А.Рылов «В голубом просторе», З.Серебрякова «За завтраком».

Практическая работа.





8.

Фиолетовое королевство.


Рисование фиолетовых цветов: астры и колокольчики.

С.48-51.

Развитие у детей зрительного восприятия различных оттенков фиолетового цвета. Расширение представления о фиолетовом цвете, развитие умения подбирать различные оттенки фиолетового с помощью красок. Обучение умению изображать по памяти и представлению фиолетовые цветы (астры, колокольчик) и овощи (баклажан). Развитие навыков живописи гуашью, умения использовать приём «смешения цветов кистью». Развитие навыков живописи акварелью, умения использовать приём «последовательное наложение цветов».

Умение воспринимать и различать оттенки фиолетового цвета. Умение подбирать различные оттенки фиолетового. Умение изображать по памяти и представлению фиолетовые цветы (астры, колокольчик) и овощи (баклажан). Знание приёма «смешения цветов кистью»; «последовательное наложение цветов».




Беседа по картинам.

М.Врубель «Сирень», П.Кончаловский «Сирень в корзине».

Практическая работа.

Найти картинки и открытки с предметами фиолетового цвета.




9.

Разноцветная страна.

Твои творческие достижения.


Рисование фантастических картин.




Развитие цветовосприятия у детей. Проверка полученных знаний по цветоведению (порядок цветов радуги, основные и составные цвета, тёплые и холодные цвета). Контроль за уровнем владения живописными навыками.

Знание порядка цветов радуги, основные и составные цвета, тёплые и холодные цвета. Умение фантазировать. Художники нашего края.

Личностные УУД

Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.


Практическая работа.








Внеклассная работа.

Проект учащихся по теме «Изобразительное искусство»

Умение выбирать форму своего участия в проектной деятельности по теме.

коммуникативные

Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.


Проект №1.

Выставка рисунков «Музыка в красках».

Проект №2.

Изготовление костюмов для игры «Цвет и звук».







В МИРЕ СКАЗОК (8 ЧАСОВ)




10.

Волк и семеро козлят.


Лепка фигурки волка.

С.60-62.

Развитие цветовосприятия у детей. Обучение умению отражать в рисунках основное содержание сказки; выбирать из неё наиболее выразительные сюжеты для иллюстрирования. Формирование умения выбирать горизонтальное или вертикальное расположение иллюстрации, размер изображения на листе в зависимости от замысла рисунка. Обучение умению выделять в иллюстрациях художников средства передачи сказочности, необычности происходящего; объяснять выразительные возможности цветного фона иллюстрации


Практическая работа..

Умение отражать в рисунках основное содержание сказки; выбирать из неё наиболее выразительные сюжеты для иллюстрирования. Умение выбирать горизонтальное или вертикальное расположение иллюстрации, размер изображения на листе в зависимости от замысла рисунка. Умение выделять в иллюстрациях художников средства передачи сказочности, необычности происходящего; объяснять выразительные возможности цветного фона иллюстрации.

Личностные УУД

Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

Личностные УУД

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Регулятивные УУД

Вносить необходимые дополнения, исправления

в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

познавательные УУД

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).


Беседа «Сказка в творчестве русских художников».

Практическая работа.

11.

Волк и семеро козлят.


Рисование образа «Злой волк».

С.63-65.

Личностные УУД

Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства

Беседа по картинам.

Ю.Васнецов «Сорока-воровка», «Волк и семеро козлят»,



<< предыдущая страница   следующая страница >>